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《是让他屈服,还是让其发展?》——史宏升

2018年10月22日 16:02:16 来源:本站原创 访问量:1855
    当我兴致勃勃地去到自己任班主任的班级上课的时候。还有十多个同学因值周没有到教室,我隔着玻璃向楼下望去,他们拿着扫帚“优雅”的行进,上课的铃声,于他们似乎没有起任何作用。“一点儿也不知道学习,这群孩子!”我有些生气了。终于到齐啦,他们哇哇地读着英语,我一看黑板上值日生写的是英语,马上又仔细的核对了下课程表,分明是语文课。“这值日生也太不负责啦”,我心里又有些生气。赶快下达指令,上语文课,马上开始检查背诵情况。他们转换的倒也挺快的,可是第一排有个男生对我说的话无动于衷,合着课本儿慢条斯理地发呆。我决定第一个提问他,“不会。”语言很干脆,表情还有些冷漠,这句话似乎带有挑衅地激起了我的火,“为什么不会?"我压住火。"没背”,又是简短的回答,一点儿诚恳的认错态度都没有。我连续让四名同学背诵,都背下啦,又让不会的举了下手,只有三个人,我觉得应该下结论了:全班都会背了,只有你与那两名同学,你不是不会而是不背,至少来到教室后仍然没有翻开课本。我一口气吐出这些责备的话,表情严肃,教室里静得有些冷寂,我忽然觉得自己也会如此冷血,原先上课的融洽,似乎也被吓跑啦。
    是不是自己出了问题?让学生读课文儿的间隙,我悄悄问这名被责备同学为什么没背好,他说来到后看到黑板上写的是英语,没反应过来就被点名背诵了。原来他并没恶意,也并不是叛逆。这多少有点儿出乎我的意料。我突然意识到是我操之过急了。由此我想到了许多。
   首先,如果再碰到叛逆学生时,先要控制好自己的情绪,尽力冷静下来,调查清缘起,再适宜教育。其次教师真的应放下师道尊严与学生进行平等对话。不能不合我意就大发雷霆。“严刑铐打”,威逼卡压,只会让学生失去对老师的信任及学科的兴趣。再次,孩子的成长是一个过程,需要我们慢慢等待。人们都喜欢乖巧的孩子,而对于诚实说出自己真实想法却并无恶意的孩子却给你嘲讽,甚至批评。教育这些孩子不能揠苗助长。最后,学生的慢条斯理,不够紧张,也许与自己安排任务不精准,或者与大氛围的营造有关,应从自身多查找原因。
    可以说,教育处处都是契机,应多一双发现的眼睛,观察,思考,书写。成长在每时每刻。

编辑:申伟
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